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孩子犯了錯誤,你的反應很重要!
2023/10/30
1
  周末天氣好,便約了幾個兒子同學的媽媽一起在公園遛娃。
  孩子們在一起玩耍,媽媽們在一起聊天,好不愜意。
  因孩子們每天都有跳繩在群里打卡的任務,有個媽媽提議,讓孩子們就在公園把跳繩卡打了,以免回家忘記了。
  一分鐘跳繩打卡,好幾個孩子都完成了,只是,有一個男孩囁囁嚅嚅地說:「我可以不可以回家跳?」
  他媽媽不停地催促他,可男孩就是不愿意跳。
  最后,媽媽給他下了命令:「如果不跳,那就回家寫作業,不要玩了。」
  男孩只能硬著頭皮跳,可剛跳了幾下,他媽媽就提醒他:「注意你的雙腳。」
  剛調整好雙腳,他媽媽又說:「你的膝蓋要彎下去,這樣跳,對膝蓋不好的。」
  一會這樣,一會那樣,男孩亂了陣腳,跳繩的節奏被打斷,他剛要準備繼續跳,又被指責說:「每次跳繩都記不住這兩樣,一分鐘本來可以跳180個的,每次都斷幾次,最后只能跳140多個。」
  聽到媽媽這樣說,他拿著跳繩,站在那里,一副不知所措的樣子。

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  為了緩和氣氛,一個同學媽媽去安慰他,我去勸同學媽媽說:「這不是練習嗎?你干嘛這麼中規中矩的,他已經跳得很好了。」
  同學媽媽依舊很生氣,說:「就這兩個動作,每次跳繩我都說,每次都記不住,真的很氣人。」

  這個同學媽媽指出來孩子的錯誤,并盯著孩子去改正,她以為這樣是為了讓孩子更好。

  其實,這樣強化孩子的錯誤,孩子難以改正,還會害怕犯錯。
2
  孩子因年齡受限,犯錯是一件很正常的事。
  可很多家長,卻不能接受孩子犯錯,總認為孩子的錯誤是成長中的絆腳石,如果發現了錯誤,一定要指出來,并監督孩子去改正,其實這樣做只會讓孩子深陷錯誤,無法拔出,更不要說改正了。
  我們總是盯著錯誤,會孩子喪失勇氣。
  有一次,我在廚房忙著做飯,讓爸爸輔導兒子寫作業。
  可不一會,便聽見孩子爸說:「你這個撇寫得不行,哎呀,你這個橫太斜了,你這書法老師怎麼教你的啊!」
  我喊來孩子爸,跟他說:「他現在還在學寫字階段,你不要對他太苛刻了。」
  孩子爸卻說他自己有強迫癥,看見兒子的錯誤,不指出來就很著急。
  可這樣強調錯誤是具有災難性的后果。
  兒子報了書法班,平時寫的字也還可以,當然,跟那些寫得很好的相比,還是差遠了。
  他本來挺喜歡寫字的,結果,爸爸輔導作業被各種挑剔,不停地被否定,這讓他的關注點從正面的「享受寫字」,變成了負面的「出現錯誤」上,他害怕出錯,因為害怕出錯,心里有了壓力,結果會造成更多的錯誤,于是,他會越來越沒有勇氣去寫字了。
  我們總是關注孩子身上負面的東西,會讓孩子覺得沮喪,從而失去自信。
  強化錯誤,會讓錯誤變成孩子的缺點。
  平時生活中,如果我們一看到錯誤,便提醒孩子,這些錯誤的指向,可能會讓孩子朝著這個方向前行。
  心理上學上有一個墨菲定律,說的是越害怕什麼,往往就會發生什麼。

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  我們提出錯誤,本來是為了讓孩子改正錯誤,但這種強化錯誤,會讓孩子擔心下次出錯。結果是怕什麼來什麼。
  正如兒子的同學,本來跳繩是一件很容易的事,可因為她媽媽總是說他雙腳沒有并攏,膝蓋沒有彎曲,在每次跳繩前,他都擔心出錯,心里壓力增大,結果,越怕越是會出錯。
  總是抱著批評的態度,將孩子無意中發生的錯誤,如果我們忽略它,這個錯誤以后可能會自動消失。但如果我們提出來,并無限地放大錯誤的嚴重性,這樣的強化,可能會讓錯誤變成孩子永久性的缺點。
  家長總是不斷提醒錯誤,會阻礙親子關系的和諧。
  美國心理學家威廉·詹姆斯說:「人性的根源深處,強烈渴求他人的欣賞。」
  當一個家長,只能看到孩子的錯誤,不斷地讓他們改正,這種給孩子的暗示,就是你很糟糕,你必須變成更好的樣子。
  孩子小,不懂得父母的「良苦用心」,他們只會認為父母不愛自己,討厭自己,于是,會在心里上遠離父母,不愿意和他們說自己的心里話。
3
  人無完人,每一個人都會犯錯,成年人都無法避免,何況是一個成長中的孩子呢?
  但是,如何去面對孩子的錯誤,這里卻藏著大學問。
  孩子犯錯,恰恰說明他們遇見了困難,需要幫助。
  首先,我們一定要將行為和人分開。
  有很多家長,可能在孩子犯錯時,喜歡給孩子貼上標簽。
  比如,一個孩子喜歡用打人解決和小朋友之間的矛盾,家長給他貼上「壞小孩」,有的孩子一被家長指出錯誤,就喜歡生氣,哭,被說成「愛哭鬼」,這些負面的標簽,會像一個魔咒一樣附在孩子身上。
  每一個錯誤后面,都有一個行為目的,我們需要去發現。
  其次,我們需要發現孩子錯誤背后的目的。
  偶爾出現的錯誤,可能是孩子無意為之,而經常性地犯錯,這個錯誤背后一定是藏著某種目的。

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  兒子上幼兒園中班時,有一次,因不小心尿了褲子,我便接了他回來洗澡。
  可後來,尿濕褲子經常發生,按理說,老師經常會提醒小朋友去解小便,這種事情不應該是高頻率地發生,何況,周末在家,他一次都不會尿濕呢。
  後來,我明白了,尿濕褲子是他故意的,他以為這樣就會被接回家,不用上幼兒園。
  我選擇忽視他的目的,而是多準備了兩條褲子在幼兒園,這樣尿濕褲子,老師可以幫忙換上,發現自己這個錯誤失效了,兒子也就不再故意去犯這個錯誤了。
  再次,錯誤是孩子成長的機會。
  再次,孩子每一次犯錯,都是一個教育的契機。
  有一次,我生病了,在房間里休息,結果,聽見「嘭」的一聲,水壺從桌子上掉了下來。
  看著碎了一地的水壺,我先是關心兒子有沒有被燙到,然后,問他怎麼了。
  原來,聽別人說,生病的人需要多喝水,于是他想給我倒水,結果卻搞砸了。
  我告訴他,因為水壺比較重,如果他想倒水,一定要求助大人或者是姐姐,不要自己拿,這樣可能會燙傷自己。
  我沒有關注地上碎了的水壺,而是引導兒子下次如何去倒水,一個錯誤就變成了學習的機會。而兒子因摔了水壺的害怕和恐懼也消散了。
  當孩子犯了錯,我們要控制自己的情緒,理解孩子,然后,再去引導孩子,如何用正確的方法去做,這樣避免再次犯錯。
  錯誤并非是孩子成長中的絆腳石,反而是他們成長中的墊腳石。
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