多數家長都有陪學生寫作業的經歷，像中學生的作業，現在是越來越難了，知識點雖然沒變，但體型卻在不停的更新換代，除非家長是做教育工作的，否則輔導起來的確很吃力。
但相較于中學作業，小學作業很多家長還是可以輕松拿捏的，畢竟小學不僅知識點簡單，而且出題的方式也沒有中學那麼復雜，小學階段學生的知識儲備比較少，做作業的時候遇到不會的總是第一時間問家長，這也樹立了家長在孩子心中的高大形象。
盡管家長不是專業的執教老師，但在輔導作業的過程中，陪伴在學生身邊，監督糾正學生的錯誤、給學生講題，對于樹立學生良好的學習習慣有至關重要的作用。
本以為小學試題的難度，對于家長來說是「手拿把掐」，沒想到也遇到了「吃癟」被打臉的時候，作為家長，如果長時間不接觸學科教材和練習題，難免對其考察內容和考察方式不熟悉。
關鍵就在于，家長在做錯題目之后是否能認識到自己的錯誤，并且敢于承認自己的錯誤，在現實生活中，不少家長是不敢在低年級的學生面前承認自己的錯誤的，認為這樣不僅丟了面子，還損害了孩子對自己的信任。
山東的這位家長就遇到了這種情況，在輔導孩子作業時，一道簡單的數學題是這樣問的：教室里有11盞燈，拉滅了4盞，教室里還有幾盞燈？
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